高中班主任德育案例

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  让学生做内心真正快乐的人 ——行为习惯之养成教育案例 某天上午, 我正坐在办公室备课, 一个身影未经允许就走进了办公室, 打断了我的思绪。 这是一个平时非常调皮的学生,学生成绩不好,行为习惯也特别的差。上课时喜欢睡觉,照 镜子;出口成“脏” ,谎话连篇,还有抽烟的恶习;在宿舍里,不按时午休晚寝,不搞个人 卫生,甚至连袜子也不洗??做任何事都是得过且过、心不在焉的样子,虽然多次对他进行 教育,但是总是有反复。 他不喊报告也不敲门的行为,也在我的意料之中了。他满脸生气的表情,满腹委屈的样 子,让我感到很诧异。原来,他觉得同学们都事事排挤他,针对他,孤立他,就连同寝室的 也不例外,他觉得很委屈,很不快乐。他的这番话让我想起了另外一件事:有一次学校组织 春游的时候,其他人都是一队一队的,只有他是一个人,当时的表情相当落寞。我对他说: “你想做一个让自己快乐也让别人快乐的人吗?那么,请记住,把自己当成别人,把别人当 成自己,把自己当成自己,把别人当成别人。比如,进办公室应先敲门,不是吗?”他听了 若有所悟。 为了让他得到同学们的接纳和认可,能够快乐起来,我决定从他的行为习惯入手: 第一,明理激情,培养自信心。这样的学生其实需要更多的关爱、鼓励、宽容,因为他 的内心或多或少都有一些自卑感,甚至动不动就说“不念书了反正成绩不行” 。在平时的教 学中,我将这种“自信培养计划”渗透其中,比如在召开了“树立自信”为主题的班会时, 我鼓励他发挥唱歌的特长,展现了他的才华,在欢乐的气氛中获得了心灵的启迪。还比如在 上语文课时我经常找他回答问题,背书,久而久之,他的学习兴趣也提高了起来,语文成绩 进步明显。 第二,激励强化,培养集体荣誉感。以前他做什么事情都打不起精神,甚至违反校纪校 规。有一次,我微笑的对他说: “寝室卫生流动红旗就看你了,要记得搞好自己的个人卫生, 做好值日工作,搞好了老师请你们吃冰棒。 ”所以,他和大家一起努力,结果他们寝室真的 得到了流动红旗,他喜出望外,我也在全班同学面前兑现了我的诺言。从那以后,他对劳动 积极多了,寝室同学也开始接受他了。 第三,榜样示范,培养他与人交往的能力。古语有云: “见贤思齐” ,我让班上几个班干 部多接近他,帮助他,用榜样的行为习惯来影响他。比如体育课时,我叫体育委员和班长带 着他一起打篮球,在寝室里,让寝室长多关注他,不和他接触。对于他的某些恶习,班干部 也要指出来帮助他改正。 第四,家校合作,培养他的责任感。我将他平时的表现经常性的反馈给家长,尤其是大 周放假前,请家长对他严格监督,多多沟通。在他返校之后,家长也会把他在家的表现反馈 给我。这样互通有无,双管齐下,他的状态明显改善,生活态度也认真多了。 通过一个学期坚持不懈的努力,他渐渐明白:养成良好的习惯不仅是自己的事,还关乎 身边的人。一个人征服世界不算伟大,能够征服自己、超越自己才是世界上最伟大的人,要 勇于改错,勇于忍辱,勇于担当,勇于超越,不断克服自己身上的缺点、弱点,不断使自己 的人格得到升华。真正的快乐不是只图一时的舒适安逸,而应该是有约束的,必须是在集体 中被他人认可才行。 现在,他已经学会了克制和收敛,养成了按时午休晚寝的好习惯,上课也尽量认真听讲, 和同学们心也越走越近了。那天, 我问他: “最近和同学们关系怎么样?”他有点自豪的说: “很好啊。 ”继而他笑了,那笑是发自心底的快乐,穿越了曾经的阴霾,驱散了心中的乌云, 是那么的淳朴、阳光?? ??

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