班主任德育案例小学班主任德育工作案例

科技资讯 2019-10-10150未知admin

  小学班主任德育工作案例_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。小学班主任德育工作案例 ——后进生转化问题 玉田三小 刘秀梅 班主任工作除了教书育人之外,其核心工作是德育工 作,而德育工作中最令班主任头痛的要数转化后进生,转化 后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任

  小学班主任德育工作案例 ——后进生转化问题 玉田三小 刘秀梅 班主任工作除了教书育人之外,其核心工作是德育工 作,而德育工作中最令班主任头痛的要数转化后进生,班主任德育案例转化 后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者 不容推卸的责任。 我班有个学生叫高硕。刚接手五年级的教学工作, 就听说他爱捣乱, 做事蛮不讲理。 我在上课时就人真观察他。 他上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落,昏昏欲睡;下课 胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业, 各门功课单元测试不及格……每天不是任课老师就是学生 向我告状,是学校有名的“捣蛋鬼”,真让我头痛。于是, 我多次找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习 为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几 次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。第一学期 期中测试各科竟然都不及格。看到他不思进取,我的心都快 凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。可是不 理他的那几天,他便变本加厉地闹起来! 此时,我觉得已经逃避不了,必须面对现实!为了有针 对性地做工作, 我决定先到他家去作个家访, 进行详细了解, 然后首先设法接近他,清除隔阂,拉近我与他之间的关系, 并提示他要适当的参加文体活动,这样对身体有好处,也不 耽误学习。通过几次的接触,我与他慢慢交上了朋友,但令 人心寒的是他的纪律等并无多大改进。 后来,我便加强攻势:一边与他玩一边与他交流讨论生 活,班主任德育案例进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律,尊敬师长, 团结同学,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,有意 识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时班主任就及时 给予表扬、激励........使他处处感到老师在关心他,信赖 他。就这样过了一段时间他也逐渐明白了做人的道理,明确 了学习的目的。 通过一个多月的努力,他上课开始认真起来,作业也多 交了,而且字迹工整,各科测试成绩都有了一定的进步,特 别是语文成绩达到了 70 多分,与同学之间的关系也改善了。 由于纪律表现不断好起来,学习成绩也不断好起来了。 趁着良好势头我不断加强巩固,安排学习好的同学与他坐在 一起学习。通过几个月的激励、启发及同学们的共同帮助。 奇迹出现了:午休及自习课,他能自觉遵守纪律,在良好的 纪律保证之下,他的学习成绩又有了新的进步。 典型案例解析: 一、以人为本,倾注师爱 教书要 “以人为本”,是对每一位教师的基本要求。 教育的过程是充满了人情味的心灵交融。对于高硕这样的后 进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的 心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去 感化他,用理去说服他,从而促使他主动地改正错误。 二、良师益友,宽容以待 班主任应是学生的良师益友,应宽容以待之。绝大部分 学生不喜欢老师批评太严肃。 因此,班主任德育案例 我与高硕从交朋友做起, 让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友。 让他感受到老师给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生 活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!这便促进了师生的 情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、因材施教,循循善诱 每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求我去深入 了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确 定行之有效的对策,因材施教,正确引导。如高硕同学,我 根据他的一些特点引导并激励他,从而慢慢走出后进生的行 列。

Copyright © 2010-2020 今日鼎评网 版权所有  

联系QQ:1352848661